主持人

王洛丹

课题

编号

329

承担

单位

苏州维多利亚幼儿园

立项

时间

2017.2

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划课题

√

教研课题

重点课题

立项课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

九月份：学期初进行了语言组课题研究计划会议，首先回顾了已有的研究成果，其次介绍了本学期课题研究在绘本选择、游戏是设计和课题过程性资料的各项要求，最后提出了本学习的课题研究计划，并向新老教师介绍了语汇游戏设计的策略和可参考的书目。各年级组结合第一个主题单元开始进行绘本选择和语汇游戏的设计。

十月份：小班组进行了《特别的我》主题单元绘本《自己的颜色》理解与体验阶段的游戏设计和投放，运用与创编阶段的游戏设计，并在本月底最后一周投放了运用与创编阶段的语汇游戏；中班组进行了《朋友》主题单元绘本《两棵树》理解与体验阶段的游戏设计和投放，在月底投放了运用与创编阶段的语汇游戏。大班组在十月中上旬结束了第一个主题单元《水》的主题绘本《会变身的小水滴》的语汇游戏化阅读，紧接着进行了第二个主题单元《旅游》主题绘本《荷花镇的早市》倾听欣赏和理解体验阶段的游戏。

十一月份：小班组结束《特别的我》单元绘本《自己的颜色》三个阅读阶段的游戏化设计，并进行了《交通工具》单元绘本《火车多多多》的倾听欣赏、理解体验阶段的游戏；中班组结束《朋友》单元绘本《两棵树》的语汇阅读，进行了《房屋》单元《建筑师杰克》倾听欣赏阶段的游戏以及理解体验阶段的游戏设计；大班组结束了《旅游》单元绘本《荷花镇的早市》三个阶段的游戏化阅读。

十二月份：小班组完成了《交通工具》单元绘本《火车多多多》的游戏化阅读；中班组完成了《房屋》单元绘本《建筑师杰克》的游戏化阅读；大班组完成《故事》单元绘本《假如我能够》的游戏化阅读。

一月份：进行了本学期课题汇报，各年级组分享了本学期主要的绘本游戏化阅读设计，以及游戏材料的制作，游戏过程的评价和观察。语言组收集学期课题资料，进行本学期课题资料的整理。

二、本学期课题研究主要成果

（一）语汇游戏设计表

本学期小班和中班组是两个探究主题，大班是单个，根据每个主题选择一本绘本进行游戏化阅读，我们在本学期得到了相应的研究成果。

小班组《自己的颜色》、《火车多多多》分阶段游戏化阅读设计表

中班组《两棵树》、《建筑师杰克》分阶段游戏化阅读设计表

大班组《会变身的小水滴》、《荷花镇的早市》、《假如我能够》分阶段游戏化阅读设计表

（二）语言区区角游戏观察表

  各个年级组针对每个主题单元所选择的绘本，进行了分阶段游戏化阅读的同时，老师针对倾听与欣赏、理解与体验、运用与创编阶段的游戏情况做了相应的观察记录，并完成相应阶段的区域游戏观察表。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在的问题：

1、课题立项之初，教师对语汇游戏的相关理论不是很了解

2、研究过程中缺乏灵活性

3、学校网页教研板块内容的上传需要及时

改进措施：

1、建立课题理论学习书目表，定期组织教师学习。

2、根据不同年龄段幼儿的特点，灵活的进行不同语汇游戏阶段的研究。

3、规范课题网站的管理，及时上传课题信息。