主持人

熊慧

记录人

熊慧

参加会议人员

邵蕾、陆婧炎、单永红

会议议题

《会变身的小水滴》运用与创编阶段游戏设计研讨会议

过程记录

一、运用与创编阶段游戏设计

（一）巧用留白，发挥幼儿的想象力与创造力

熊：通过上一个阶段的游戏，孩子们已经很熟悉各个理解与体验阶段的游戏设计，马上我们要进行第三个阶段，我们要考虑怎样更大的发挥幼儿的想象力和创造力，让他们已有的语汇经验得到进一步的提升。

单：我们在上一个阶段的游戏设计中也考虑了运用与创编阶段的特点，在很多游戏设计上可以进行留白和创编，这样我们可以直接在已有的游戏上增加材料或者难度，让孩子在熟悉的游戏经验上进行创编。

陆：我们赞同，这样既可以节省时间，又体现了我们游戏的层次性。

（二）《给我三点水》游戏留白设计

熊慧：在上次会议中我们确定了绘本的语汇学习核心经验和关键词，“水”是这本绘本的主要角色，其中涉及了“江、河、湖、海等偏旁部首是三点水的字”。

单：这个游戏的留白比较好做，可以在骰子的两面或者三面留白，当孩子们掷到空白的这一面时，可以用水彩笔画出他知道的字的内容。

邵：很好，只是我们要考虑孩子们已有的词汇经验，可以考虑提供词汇小锦囊，当孩子们遇到留白的情况，需要自己创编时，他可以到小锦囊中寻找答案，这也是一种学习的方式。

陆：这样游戏考虑到了不同幼儿的语汇水平。

（二）《小水滴变身棋》留白设计

熊：小水滴变身棋中也可以进行留白，在留白的泡沫垫上贴上问号，需要孩子们想出不一样的词汇来表示小水滴的不同形态。

陆：我们的《谁是大赢家》游戏也可以进行留白设计。

单：后续我们可以在这些游戏上稍作修改，不影响班级幼儿的使用。